沧州春蕾服装有限公司

　　学生期间是人的发育的高峰期，身体变化明显，第一年能穿的衣服过了一年有可能就会变小，小学生很容易就能辨别高年级或低年级。而且现在的学生身体发育比上辈人发育要快，所以对服装的尺寸制作也有较高的要求。面料的弹性质地有助于学生服设计的要求。除了身体的发育，心理的发育同样为服装设计提出了难题。鉴于学生的现状，对于学生服的尺寸就应该进行细致划分，不能单纯的象市面服装只分大、中、小几个型号，而要纵向与横向贯穿，形成立体式多方位量体。确保不同年龄段和不同体态发展的学生，穿着适合自己的学生服。一年级到四年级有明显的幼儿体态特征，应为一类服装。、五年级到中学年级为少年时期，应以少年的服装为易。高中时期为青年，可以成人衣服款式设计。
在电影中看到人们的普遍着装往往会猜想到一个时代。一个时代的发展往往会以一种特定服装样式与配饰表现出来，清朝与民国时期的人就有服饰上的区别，虽然都穿着长袍马褂，但服装开始两级分化，头饰与人物的风貌也有很大的差异。学生服的设计同样应融入当今社会的文化气息，防止老气横秋的设计手法。学生穿着服装时应体现出二十一世纪青年主人翁的精神气质，体现出一个民族自强不息的精神气概，朝气蓬勃、充满活力。象征着新世纪的接班人。学生服的标识设计不能只限于简单、美观，它不仅象征着中国的文化，也代表着学校的精神与推崇的教育理念。学生应该以标识为荣，它象征着学生属于某一集体，是集体的一份子，学生也应为它继续做出贡献，标识的意义就在于集体中的每个人为它添加色彩。
学生服的设计虽说要体现时代潮流，但学生处于学习时期，应以学业为重，设计的过于时尚会使学生偏离学习中心。这就要求设计有跟高的水平，既不脱离时尚，又可体现出学生的气息，使大家接受。在颜色选择方面应以庄重为主，体现我国传统文化精髓。一套学生服用在学生需要的各个场所很难满足现代社会发展的需要，应以国外的学生服发展为经验，以制服、运动服两套为主，不同场合穿着不同服饰，按季节划分不同服装样式。学生的帽子设计可以采用鲜艳的纯色进行设计，象过去80年代的小黄帽一样，目的是防止交通事故，确保学生的人生安全。这种做法已被很多国家认可。
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